Современные реалии дистанционно-комбинированного обучения по дисциплине «хирургические болезни» в медицинском вузе

Введение. На современном этапе в среде высшего образования дистанционное обучение используется в основных профессиональных образовательных программах. В настоящее время еще до конца не решены такие вопросы, как адекватность применения дистанционной и комбинированной форм обучения в изучении практических дисциплин, место дистанционного режима в данной составляющей, уровень знаний и практических умений, которыми обучающие овладевают при данных методиках для прохождения циклов по хирургическим дисциплинам.

Цель. Провести анализ эффективности используемых форм дистанционного и комбинированного обучения студентов старших курсов медицинских вузов, применяемых в настоящее время.

Материалы и методы. Исследование включало 86 респондентов: 54 студента старших курсов, проходивших обучение на клинических базах кафедры хирургических болезней Казанского ГМУ, и 32 ординатора 1-го и 2-го года, обучающихся на клинических базах кафедры хирургии с курсом сердечно-сосудистой хирургии Института профессионального образования Самарского ГМУ. Вопросы анкет были составлены в соответствии с задачами, поставленными в исследовании. Сбор материалов анкетирования респондентов проводился с помощью применения Yandex Forms, в дальнейшем результаты конвертировались в таблицы Microsoft Excel.

Результаты. Согласно проведенному исследованию, получены следующие результаты: 1. Увеличение эмоциональной нагрузки учащихся при смешанной форме обучения. 2. Отмечен высокий уровень преподавательского состава при использовании платформ для онлайн-обучения. 3. Низкий уровень полученных навыков и умений обучающихся при дистанционном типе обучения на фоне немотивированности последних и низкое усвоение материала ими. 4. Более 40% студентов отметили, что дистанционное обучение по дисциплине «хирургия» не заменит очную форму обучения.

Выводы. Анализ полученных результатов при дистанционном обучении по практическим дисциплинам (хирургические болезни) продемонстрировал стремление участников учебного процесса к очной форме общения для получения практических навыков.

1. Коморникова ОМ, Попова ЕИ. Проблемы развития дистанционного образования в России. Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2020;46(2):111–113. Режим доступа: https://vestnikshspu.ru/journal/article/view/588.

2. Баширова ЮН. Методические аспекты применения информационных технологий в преподавании иностранного языка. Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2020;46(2):30–33. Режим доступа: https://vestnikshspu.ru/journal/article/view/570/346.

3. Пробин ПС. Дистанционные образовательные технологии в современной системе высшего образования: вызовы новой реальности и перспективы развития. Чебоксары: ИД «Среда»; 2022. 100 с.

4. Куликова ЕВ. Анализ факторов, сопутствующих дистанционному обучению в вузе. Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. 2017;24(4):143–150. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-faktorovsoputstvuyuschih-distantsionnomu-obucheniyu-v-vuze.

5. Кислухина ИА. Использование дистанционных образовательных технологий в системе высшего образования: проблемы и перспективы. Управление экономическими системами. 2017;103(9):1–18. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-distantsionnyh-obrazovatelnyh-tehnologiy-v-sisteme-vysshego-obrazovaniya-problemy-i-perspektivy/viewer.

6. Юдина ЕН. Опыт применения дистанционного образования в вузе. Наука и школа. 2020;(5):37–43. https://doi.org/10.31862/1819-463X-2020-5-37-43.

7. Яшина ЛИ, Горева ОМ. Проблемы внедрения дистанционного образования в вузе. Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2019;61(4):84–90. Режим доступа: https://www.surgpu.ru/nauchnaya-deyatelnost/vestnik-surgpu/vse-nomera/4-61-2019/statya-10.

8. Дедюхин ДД, Баландин АА, Попова ЕИ. Дистанционное обучение в системе высшего образования: проблемы и перспективы. Мир науки. Педагогика и психология. 2020;8(5). Режим доступа: https://mir-nauki.com/25pdmn520.html.

9. Шатуновский ВЛ, Шатуновская ЕА. Еще раз о дистанционном обучении (организация и обеспечение дистанционного обучения. Вестник науки и образования. 2020;87(9):53–56. Режим доступа: https://scientificjournal.ru/images/PDF/2020/87/VNO-9-87-I-.pdf.

10. Морозов АВ, Терещенко АЮ. Дистанционные образовательные технологии и их правовое регулирование. Образование и право. 2020;(3):262–267. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/distantsionnye-obrazovatelnye-tehnologii-i-ih-pravovoe-regulirovanie.

11. Попова ЕИ, Баландин АА, Дедюхин ДД. Дистанционное образование: современные реалии и перспективы. Образование и право. 2020;(7):203–209. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/distantsionnoe-obrazovanie-sovremennye-realii-i-perspektivy.

12. Кобилов АУ, Джурабоев АМ. Технологии компьютерного дистанционного обучения. Academic research in educational sciences. 2020;(3):287–293. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologii-kompyuternogo-distantsionnogo-obucheniya/viewer.

13. Дронова ЕН. Технологии дистанционного обучения в высшей школе: опыт и трудности использования. Преподаватель ХХI век. 2018;(3-1):26–34. Режим доступа: https://drive.google.com/file/d/18ptmEUW0-d_iUINzfWvJaQKsyBYxe-2i/view.

14. Рудых ЛГ. Дистанционное обучение в вузе: проблемы и перспективы. Молодежный вестник ИрГТУ. 2020;10(2):158–162. Режим доступа: http://xn--b1agjigi1ai.xn--p1ai/journals/2020/02/articles/27.

15. Cеменов ОЮ, Демко АИ. Применение телекоммуникационных технологий в дистанционном обучении. Образование и право. 2020;(6):244–253. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-telekommunikatsionnyh-tehnologiy-vdistantsionnom-obuchenii/

16. Поп ЕН. Перспективы дистанционного образования. В: Информация и образование: границы коммуникаций INFO’2020: материалы XII Международной практической конференции. Горно-Алтайск,6–9 июля 2020 г. Горно-Алтайск: БИЦ ГАГУ; 2020. 380 с.

17. Евдокимова АИ, Перевозникова ТВ, Сердюкова ЛО, Славнецкова ЛВ. Формат дистанционного обучения в разрезе педагогического опыта освоения цифровых образовательных технологий. Формат дистанционного обучения в разрезе педагогического опыта освоения цифровых образовательных технологий. Образование и право. 2020;(9):377–384. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/ogcina.

18. Безрукова НА, Цапина ТН. Особенности внедрения и использования дистанционных технологий в системе высшего образования. В: Управление цифровой трансформацией общего и профессионального образования: сборник трудов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Павлово, 3 марта 2021 г. Павлово: Павловский филиал ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»; 2021. 276 с.